Kegiatan ini dilakukan selama 2 hari yakni hari Rabu dan Kamis (29-30 Juli 2026). Hadir dalam kegiatan adalah bapak Agas dan Ansori yang merupakan manajer Putra Samporna Foundation (PFF). Acara dibuka secara resmi oleh kepala sekolah Anong Dwi Santoso. Giat ini diikuti oleh semua dewan guru SMAN 1 Kaubun sejumlah 20 orang. Pendampingan ini merupakan tindak lanjut dari coching clining 2 dan kelanjutan dari program transformasi sekolah.
Berikut catatan hasil pendampingan:
Pendidikan terus berkembang seiring berjalannya waktu, dan peran guru sebagai garda terdepan dalam mencerdaskan kehidupan bangsa menuntut kesiapan untuk terus berbenah. Catatan pelatihan ini menjadi landasan penting bagi seluruh dewan guru untuk bersama-sama mengikuti pendampingan demi meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih baik.
Pentingnya Perubahan dan Pendampingan
Langkah awal yang paling mendasar adalah semangat untuk berubah. Bapak dan Ibu guru diharapkan mau menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman, serta mulai meninggalkan cara-cara mengajar lama yang sudah tidak relevan dengan kebutuhan peserta didik masa kini. Perubahan ini didukung melalui program pendampingan yang diselenggarakan baik untuk guru dalam melaksanakan pembelajaran, maupun untuk manajemen sekolah agar seluruh proses berjalan terarah dan terpadu.
Strategi dan Praktik Pembelajaran yang Relevan
Pembelajaran masa kini menuntut keterlibatan aktif peserta didik. Beberapa praktik utama yang ditekankan dalam pelatihan ini meliputi:
Pembelajaran aktif menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) interaktif, didukung berbagai strategi seperti infografis, peta pikiran, curah pendapat, Think-Pair-Share, diskusi kelompok, hingga metode galeri kata.
Pembelajaran literasi dan numerasi yang menjadi dasar dari seluruh kegiatan pembelajaran. Literasi bertujuan menguatkan kemampuan membaca dan menulis peserta didik, sedangkan numerasi melatih kemampuan berhitung, memahami angka, jumlah, dan persentase.
Pembelajaran berdiferensiasi, di mana pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar masing-masing peserta didik. Hal ini didukung melalui penerapan pembelajaran kooperatif seperti kerja kelompok, dengan pembagian kelompok yang disesuaikan kemampuan sehingga setiap kelompok mendapatkan tugas yang berbeda sesuai kemampuannya.
Penggunaan strategi yang bijak: Strategi pembelajaran tidak harus diterapkan terus-menerus, melainkan digunakan saat dibutuhkan untuk mempermudah proses mengajar dan membuat pembelajaran lebih menarik. Contoh penerapan disiapkan sebagai petunjuk pengerjaan agar mudah dipahami dan diterapkan.
Perencanaan dan Asesmen Pembelajaran
Setiap kegiatan pembelajaran wajib disusun dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang memuat pendekatan yang akan digunakan. Hal ini diselaraskan dengan prinsip pendekatan top-down dan bottom-up dalam penyusunan perencanaan maupun pelaksanaan pembelajaran.
Asesmen juga memegang peranan sangat penting:
Tes awal dilakukan untuk memetakan kemampuan peserta didik sehingga dapat dikelompokkan sesuai kemampuannya. Asesmen ini dapat dilaksanakan satu kali dalam satu semester atau pada awal tahun ajaran.
Hasil tes literasi dan numerasi digunakan sebagai acuan dalam pembagian kelompok belajar dan penentuan tugas yang sesuai.
Asesmen triangulasi yang menggabungkan tes tertulis, wawancara, dan pengamatan digunakan untuk mendapatkan gambaran utuh mengenai kompetensi peserta didik.
Umpan balik juga menjadi bagian dari proses penyempurnaan, meskipun pada awalnya terasa sedikit membingungkan, hal tersebut menjadi bahan perbaikan agar kualitas pembelajaran semakin meningkat.
Penutup
Seluruh langkah dan strategi yang dipaparkan bertujuan untuk menjadikan proses pembelajaran lebih bermakna, sesuai dengan kebutuhan peserta didik, dan berlandaskan pada penguatan literasi serta numerasi. Mari kita bersama-sama menyambut perubahan ini dengan semangat, menjadikan pendampingan sebagai sarana belajar bersama, dan terus berupaya menghadirkan pendidikan yang berkualitas bagi anak-anak didik kita.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar